考古實驗教學的改革思路是：根據新時期考古學對人才的需求，培養具有考古學的理論基礎、田野考古的基本技能和科技考古實驗手段的人才。
入新世紀以來，全面復原古代社會及其賴以存在的環境成為考古學的主要任務。學科發展的這一趨勢不僅對傳統的考古學理論和田野考古方法提出了新的要求，而且要求從業人員具備利用其他科技手段進行綜合性研究的能力，考古學正在由一門實踐性極強的學科，發展成為實踐性和實證性并重的學科。作為未來考古學家成長的搖籃，將學科發展的這一前沿動態融匯到教學實踐中，是當下大學考古教育改革和創新的必然選擇。其中，考古實踐課程因其承擔著連接課堂理論講授、野外實習和實驗室分析等若干環節，成為考古教學改革的關鍵點。按照這一思路，我們在教學改革中確立了以多學科融合的課題意識提升考古實踐教學的原則，將植物考古、動物考古和環境考古等內容融入考古實踐和實驗室工作，確定了實驗教學方案。
實驗教學方案：根據“一個中心、兩個方向、三個結合、四個層次”的總體規劃，加強課堂教學、田野實踐教學和實驗室教學之間的內在聯系。主要方案有：
1．緊跟學術前沿，完善教學體系
考古學前沿問題是關注人類的社會生活以及人類賴以生存的環境，與人類生活及環境有關的研究成為當下學術界關注的重點。我們緊跟學術前沿，尤其注重跨學科研究新的學術增長點，利用科研優勢，新開設了植物考古、動物考古、環境考古、科技考古和文化遺產保護與管理等課程，強化了實驗考古內容，使考古教學體系進一步完善。
2．共建實踐基地，強化田野教學
貫徹我?！胺丈綎|，服務社會”的辦學宗旨，繼續與省、市政府合作，共建考古實踐基地，改善考古實習條件，保證實踐教學的開展。以考古調查和發掘為主體的田野教學，重在培養學生的基本技能和課題意識。我們在重視地層學、類型學訓練的基礎上，引入當代考古技術和理念，從測量、制圖、記錄、采樣，到對資料和數據的分析、闡釋，全面培養學生的綜合能力和問題意識，使學生在技能和理念上雙重受益，在其起步階段就與國際標準接軌，使未來的考古研究者具備前沿視野與創新能力。
3．依托科研優勢，突出實驗教學
采用實驗模塊對應課程群的方式，根據考古材料類別的不同，開展相應的科技分析手段，為學生提供充足的實驗材料和完善的實驗環境；采用田野實習基地獲取的考古材料，使案例分析、實驗與實習內容交叉融合，從而加強考古學及博物館學實踐與理論學習的互動，使學生在實驗中既掌握關鍵知識點，又貫通本專業和相關學科知識體系，以取得更好的教學效果。
為了培養學生全面的實際工作能力，將實驗教學與科研項目結合，使學生直接參與到教授們的科研項目中來，使他們有機會把在實驗室實際獲得的數據和資料轉化為科學研究成果，以檢驗和補充理論學習的結果。
4．加強教材建設，深化互動教學
適宜的實驗教材和互動式教學方式是提高實驗教學質量的重要保證。中心利用學校設置的出版基金和實驗教學軟件建設基金，對教材編寫和精品課程建設提供資助；獎勵實行互動式教學、以問題為中心指導學生的教師，資助自主提出問題、設計問題和解決問題的學生。中心鼓勵教師在新的教學理念指導下，編寫圖文并茂的紙質實驗教材，開發實驗教學軟件。充分利用多媒體教學和網絡教學的優勢，擴大實驗教學的空間和時間，充實實驗教學的內容，激發學生對實驗教學的興趣。同時，利用企事業及社團提供的獎學金、學術論壇、發掘項目、學分獎勵等機會，鼓勵學生參與考古實踐和實驗室工作，從而提高實驗教學的綜合水平。
5．完善管理體系，健全運行機制
教授是高校實現科研、理論、實驗等成果連接的基礎紐帶，發揮教授團隊作用是中心實驗室軟件環境建設的重要內容，也是落實科研、理論、實驗交叉融合的組織保證?；谶@一指導思想，中心進一步強化運行機制建設，繼續推行和完善“教授負責制”，以教授為主體組建核心團隊，實驗中心所有資金和建設規劃均由核心團隊和中心主任統籌決策、統一實施。堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，對實驗中心實施校、院兩級管理。把研究生助教、科研成果轉化為實驗項目等實驗建設內容納入研究生培養體系，完善學科建設、專業建設、課程建設與實驗室建設互動的機制，強化“綜合實驗教學”的特點。
