趙愛國，beat365體育官方網(wǎng)站教授。1979年9月至1983年7月在山東大學歷史系學習，畢業(yè)后留校任教；1983年9月至1984年7月在中國人民大學檔案專業(yè)教師進修班學習；2001年至2022年先后任beat365體育官方網(wǎng)站副院長、黨委書記，山東大學檔案館館長兼校史辦公室主任。現(xiàn)為山東大學公共思政教學中心教授，山東大學檔案數(shù)據(jù)與社會記憶研究中心主任，兼任中國檔案學會理事、檔案學基礎(chǔ)理論委員會副主任委員，教育部檔案學科教學指導委員會委員，中國高等教育學會檔案工作分會副理事長，山東省圖書情報指導委員會主任委員，山東省檔案學會副理事長，山東省高校檔案管理專業(yè)委員會主任委員，山東省人大常委會專家顧問。
趙愛國老師
11月27日下午，趙愛國老師接受了山東大學檔案學系40周年慶籌委會退休教授訪談小組的線上訪談。趙老師親切溫和，對同學們的工作表示了感謝，并表達了對本次訪談的期待。
趙老師接受訪談
力學篤行，潤物無聲
趙老師回想起當初與檔案學的結(jié)緣，認為“一切都是最好的安排”，他談到當時畢業(yè)留校很大程度上是計劃分配體制的結(jié)果，1983年趙老師畢業(yè)時檔案學專業(yè)剛剛建立，只有蘇位智老師一人，正是缺少師資之時，當時也可以有其他的選擇，但和他的工作意向不一致，趙老師根據(jù)自己的實際情況，征求老師同學的意見并對檔案工作和檔案學做了了解，還是決定留下來，成為當時檔案學專業(yè)的第二位老師。
從教近四十年，趙老師談到，在歷史系讀書期間山東大學的學術(shù)氛圍特別濃厚，有幸聆聽包括王仲犖先生、趙儷生先生、唐德剛先生等諸多大師的學術(shù)報告或系列講座，上課的老師大多年富力強、授課風格各異、學術(shù)功底深厚，對我后來的教學科研都產(chǎn)生很大影響。留校后就參加了中國人民大學一年制的教師培訓班，當時人大檔案系給這個班講課的老師可謂“精銳全出”，他們的教學不僅強化了我的專業(yè)知識，為后來較好的履行教師職務(wù)打下基礎(chǔ)，也堅定了自己后來專業(yè)研究的方向。非常感謝教過我的所有老師。在學習諸多前輩的教學科研經(jīng)驗和自己的教學實踐中也逐步形成了和自己性格與處事原則一致的平和自然的教學風格。
以實踐促學術(shù)。多年來，趙老師在擔任教師的同時先后兼任多職，而身份一直都是教師，是“雙肩挑”的干部，人事關(guān)系也一直在beat365體育官方網(wǎng)站。2001年擔任beat365體育官方網(wǎng)站副院長，2008年擔任學院書記并兼任副院長，2015年底擔任學校檔案館館長兼任校史辦主任。在談到如何平衡行政工作和教學任務(wù)時，趙老師表示“在其位，謀其政，擔任行政職務(wù)一定會影響一些在教學和科研上的精力投入，自己是盡量根據(jù)實際需要做好平衡和把握。”趙老師表示檔案學是一門應(yīng)用性很強的學科，雖然從事行政工作占用了他的一定的時間和精力，但處理好兩者關(guān)系，某種程度上也會推動教學和研究工作開展。參與學院的管理工作對學科專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才的培養(yǎng)會考慮的更加全面，措施上也會更有力度。趙老師談到他在檔案館任職時，結(jié)合工作需要和學生專業(yè)需要組織帶領(lǐng)學生在檔案館進行學習和實踐，把檔案文獻編纂學課程近一半內(nèi)容放到檔案館進行，讓學生參加檔案編研，同學們反映在檔案館上課時間過得比教室要快很多，學到的知識更扎實。組織本科生和研究生參與自己主持的科研項目，他認為這對于提高學生的專業(yè)能力大有裨益。趙老師表示，檔案學研究必須要深入實踐，堅持問題導向，善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在籌建青島校區(qū)校史館和中心校區(qū)校史館的過程中，充分認識到了檔案在校史館建設(shè)和校史研究中的特殊重要性，也更直接的體會到檔案資源建設(shè)包括高校檔案資源體系的建設(shè)要有新的視角，要特別重視檔案資源系統(tǒng)性和完整性。任職期間，趙老師從疫情防控背景下學校檔案工作的實踐出發(fā)，重視以檔案學理論研究性的推動學校檔案工作，組織舉辦全國性、華東及全省高校檔案學術(shù)會議，組織學校檔案館員工積極參與學術(shù)活動和科研立項，推動加快數(shù)字檔案館的建設(shè)，加強檔案利用平臺的建設(shè)，提升高水平精準服務(wù)的能力，檔案館整體工作水平不斷提高。多年的工作經(jīng)驗使得趙老師認識到：“檔案信息資源是信息資源中具有核心價值的資源，檔案工作不僅是基礎(chǔ)性條件性的工作，在信息化背景下更是具有支撐性的工作，離開了完整系統(tǒng)的檔案信息資源，什么工作都無法順利推動，更談不上高質(zhì)量！”趙老師把教學、科研與實際工作有機結(jié)合，先后承擔了兩項國家社科基金項目、一項教育部人文社科項目、一項國家檔案局委托重點項目等近20項，發(fā)表50余篇學術(shù)論文，主編出版《檔案文獻編纂學》《檔案法規(guī)學》《文化消費心理學》《山東大學紀事》《青島及中國近代工商業(yè)發(fā)展檔案史料匯編商會卷（五卷）》等，還作為主要成員獲得國家級教學成果二等獎。
事必躬親，因勢利導
趙老師自畢業(yè)任教至今已經(jīng)將近40年，與檔案學專業(yè)同向同行，幾乎經(jīng)歷了檔案學專業(yè)與學科建設(shè)的全過程，對其中的酸甜苦辣咸深有感觸。他說每個專業(yè)和學科的發(fā)展都有其關(guān)鍵節(jié)點，每個節(jié)點都有特殊的意義。檔案學專業(yè)發(fā)展的第一個節(jié)點是1982年在籌建檔案學專業(yè)，蘇位智老師作為籌辦人起到了關(guān)鍵作用，1983年招收第一屆檔案學專業(yè)專科生，趙老師1984年人大進修回來擔任班主任；第二個節(jié)點是1989年檔案學專業(yè)專升本，趙老師與檔案學專業(yè)的老師一起協(xié)助苗壯老師做了很多工作；第三個節(jié)點在2004年，申請檔案學專業(yè)碩士點，趙老師作為學院的副院長和檔案學專業(yè)老師一起充分準備、共同努力，爭取到了碩士點；第四個節(jié)點是2011年申報圖書情報與檔案管理一級學科碩士點，圖書館學、情報學當時在管理學院，趙老師當時任beat365體育官方網(wǎng)站黨委書記，在學院和專業(yè)老師支持下，多方協(xié)調(diào)，檔案學專業(yè)獲得了圖書情報與檔案管理一級學科碩士點；第五個節(jié)點是2021年2022年連續(xù)申報檔案學一流本科建設(shè)點，這直接關(guān)系到檔案學專業(yè)的生存與發(fā)展，在學院大力支持和檔案學專業(yè)教師共同努力下，最終成功入選國家級一流本科建設(shè)專業(yè)點。趙老師提到，專業(yè)和學科發(fā)展的每一步，都很不容易，都是一步一個腳印走出來的，“打鐵還需自身硬”，檔案學專業(yè)教師團隊勤奮努力，教學科研成果顯著，幾乎每位老師都有國家級項目，為學科發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在新文科建設(shè)和一級學科更名為信息資源管理的背景下，當前山東大學檔案學系又走到了一個新的發(fā)展節(jié)點，更需要全體專業(yè)師生總結(jié)專業(yè)與學科建設(shè)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念、齊心協(xié)力，努力把檔案學系建設(shè)得更好。
在談到如何看待當前圖書情報與檔案檔案管理一級學科更命名為信息管理一級學科時，趙老師從兩個方面談到了他的見解：“在宏觀方面，我國正面臨著百年未有之大變局，尤其是新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命對檔案學科帶來前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，面對高等教育的現(xiàn)代化的要求，一級學科的更名是滿足社會發(fā)展需要和學科轉(zhuǎn)型的大勢所趨，我們在理念上要充分理解并順應(yīng)這種轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變。”同時趙老師指出，轉(zhuǎn)型所帶來的挑戰(zhàn)也是我們必須面對的，檔案學科建設(shè)和發(fā)展要準確把握學科和專業(yè)環(huán)境的變化，既要從建設(shè)中國特色的檔案學科理論的高度出發(fā)，也要適應(yīng)檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展的要求，適應(yīng)檔案工作實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能升級的的要求，適應(yīng)檔案館逐步實現(xiàn)從數(shù)字檔案館到智慧檔案館的發(fā)展的要求等，滿足檔案工作“四個體系”建設(shè)對檔案學科理論的需要。
在談到山東大學檔案學系建設(shè)方向時，趙老師提出要遵循“守正創(chuàng)新”的原則，認為當前山東大學檔案學系面臨著必須轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇，應(yīng)該依托山東大學是綜合性大學的優(yōu)勢，在一級學科名稱調(diào)整的情況下，在學科方向上適當調(diào)整、在學科融合上下功夫，提升信息資源管理方面的研究水平與人才培養(yǎng)能力，另一方面要更充分的依托beat365體育官方網(wǎng)站的學科平臺，在數(shù)字人文、檔案史料編研利用等方面融入我院的發(fā)展，相互支撐，這是山東大學檔案學科的獨特優(yōu)勢，是其他依托信息資源管理學科平臺的多數(shù)檔案學科所不具備的，山東大學檔案學系應(yīng)做好學科規(guī)劃、做好頂層設(shè)計，保持和發(fā)揚自身的優(yōu)勢，逐步形成檔案學科建設(shè)和人才培養(yǎng)的山大風格與山大路徑，做出山大貢獻。
與時俱進，春風化雨
趙老師認為檔案學系的人才培養(yǎng)體系和課程設(shè)置也必須順應(yīng)時代要求和學科轉(zhuǎn)型升級不斷完善，“人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在師資隊伍建設(shè)，核心是課程設(shè)置的調(diào)整”。上個世紀八九十年代的檔案學的核心課程圍繞著檔案學基礎(chǔ)理論與檔案工作的各個環(huán)節(jié)兩方面展開。主要課程包括中外檔案史、如檔案管理學、科技檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術(shù)學、文書學等。隨著計算機的廣泛應(yīng)用，逐步增加了計算機檔案管理等課程，隨著社會信息化的深入發(fā)展，又增加了信息化相關(guān)的課程，諸如電子文件管理，信息資源管理、數(shù)字檔案館等課程，這也體現(xiàn)了檔案工作實踐與檔案人才培養(yǎng)、檔案學專業(yè)之間的密切關(guān)系。趙老師認為，某種程度上檔案工作實踐的發(fā)展在倒逼檔案學變革和檔案學專業(yè)的改革。縱觀檔案工作的發(fā)展，萬變不離其宗，其主要矛盾始終為“管”與“用”的矛盾。檔案工作的主要內(nèi)容從“兩個體系建設(shè)”，檔案資源體系建設(shè)與檔案利用服務(wù)體系建設(shè)，到“三個體系”建設(shè)，增加了安全體系建設(shè)，再到“四個體系建設(shè)”，增加了檔案治理體系建設(shè)，核心還是圍繞著“管好”“用好”檔案資源，檔案學專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)也應(yīng)該把“四個體系”建設(shè)的要求作為重要的參照。
檔案學專業(yè)人才培養(yǎng)對實踐的要求較高，然而疫情影響下，檔案學子到檔案部門、檔案機構(gòu)的實踐機會大幅減少，對這種情況，趙老師告訴我們，要積極轉(zhuǎn)變觀念，提升自己的信息素養(yǎng)，善于利用網(wǎng)絡(luò)和信息化手段參與檔案實踐，可以登錄國內(nèi)外檔案機構(gòu)網(wǎng)站、企業(yè)、事業(yè)單位網(wǎng)站了解其工作動態(tài)、整體規(guī)劃與發(fā)展方向等，還可以查閱檔案機構(gòu)編研出版的成果，參觀網(wǎng)上檔案展覽，感受在網(wǎng)絡(luò)化信息化背景下，在相對封閉環(huán)境下檔案工作如何順利開展，如何提供高質(zhì)量服務(wù)，這是檔案學子在疫情之下可以進行的相對間接的專業(yè)實踐。“在數(shù)字檔案館、智慧檔案館建設(shè)不斷發(fā)展的狀態(tài)下，檔案學子要著重培養(yǎng)自身的‘互聯(lián)網(wǎng)+’思維，將其運用到日常的學習實踐中去”。談到對以往檔案學專業(yè)學生的印象，趙老師說回首四十年，與學生的相處的許多情景仿佛還在眼前，“和諧自然”是趙老師與學生的相處的基本狀態(tài)，他擔任過班主任和輔導員，在八九十年代，學生的業(yè)余生活相對比較簡單，趙老師會在課后與同學們一起參加文體活動，參加集體勞動，和同學相處融洽。趙老師告訴我們，每一屆學生都“有一些同學都讓我印象深刻”，許多同學到現(xiàn)在還常有聯(lián)系。檔案學專業(yè)相對是個小專業(yè)，學生和老師聯(lián)系比較密切，這也是很好的傳統(tǒng)。整體上看，檔案學專業(yè)的學生綜合素質(zhì)很全面，專業(yè)知識扎實、學風很正，這是山大檔案學子非常好的特點。檔案學專業(yè)培養(yǎng)了1000多名畢業(yè)生，他們在各個領(lǐng)域都有所成就，這也是當老師的特別自豪之處。
2007年6月趙老師與檔案學專業(yè)首屆碩士研究生畢業(yè)合影
關(guān)于本科生面臨的畢業(yè)選擇問題，趙老師認為選擇因人而異，沒有對錯之分。選擇的前提是知道自己的需求與方向，要能夠結(jié)合自身興趣愛好、性格、家庭情況、發(fā)展前景等因素做好綜合分析。而且人的選擇并非只有一次，在找準自己的大的方向的前提下，很多東西是在成長的過程中逐漸清晰的，同學們需要在人生過程中不斷認識自己、了解自己，修正自己，朝著實現(xiàn)自身價值方向前行。
腳踏實地，服務(wù)社會
在談到專業(yè)服務(wù)社會時，趙老師說，大學的五大功能是人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作。服務(wù)社會一直是大學的功主要能之一。檔案學專業(yè)自身具有較強的職業(yè)指向性，山東大學檔案學系重視“立足山東，服務(wù)山東”，重視為山東省檔案事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，保持與檔案業(yè)務(wù)部門的密切聯(lián)系，趙老師也組織和參與了為檔案部門開展的人才培訓、政策咨詢、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、研究項目合作、智庫建設(shè)等多方面的活動。同時，無論是山東省檔案局館，還是各個地市的檔案局館及許多機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)檔案部門，也都非常支持山東大學檔案學系的發(fā)展，為專業(yè)提供實踐基地和其他便利，保持著良好的合作關(guān)系。
結(jié)語
山東大學將立德樹人根本任務(wù)凝練為“培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生和最具創(chuàng)造力的研究生”的目標，這也是趙老師對同學們的期望。趙老師認為，山大檔案學系的學生應(yīng)當和所有山大學子一樣要具備家國情懷、責任擔當、崇實品格和創(chuàng)新素養(yǎng)，同時還要具備扎實的專業(yè)知識和實踐能力。趙老師希望同學們能沉下心來，擁有“板凳甘坐十年冷”的毅力和決心，在自己的學習和工作生活中不斷取得更好的發(fā)展。成為黨和國家、社會和家庭需要的棟梁之才。
（本文根據(jù)采訪錄音整理而成，原文有刪節(jié)。文章發(fā)布已獲作者授權(quán)。）
