劉旭光，男，1962年8月生于山東平度。1985年，中國人民大學(xué)檔案系本科畢業(yè)，并于同年參軍入伍，1993年中國人民大學(xué)檔案學(xué)院研究生畢業(yè)，2011年山東大學(xué)歷史學(xué)博士畢業(yè)，并于攻讀在職博士學(xué)位期間獲校長獎學(xué)金。擔(dān)任山東大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)教授，研究方向為檔案學(xué)基礎(chǔ)理論、檔案文化、檔案保護(hù)技術(shù)、國家公務(wù)員制度、秘書與寫作等。曾任山東大學(xué)檔案學(xué)系主任，教學(xué)期間培養(yǎng)了30多名碩士研究生，其中4人獲得校長獎學(xué)金、4人獲得五四青年科學(xué)獎，并有多人獲得國家獎學(xué)金。兼任中國檔案學(xué)會基礎(chǔ)理論學(xué)術(shù)委員會委員、山東省檔案專家?guī)斐蓡T、山東省孟子學(xué)會理事等。先后主持完成省級社科項目“孟府檔案的管理研究”及國家社科項目“民國檔案學(xué)人及其思想研究”等。
劉旭光老師
10月21日上午，劉旭光老師于知新樓A1119接受山東大學(xué)檔案學(xué)系40周年慶籌委會退休教授訪談小組訪談。訪談開始前，小組成員為老師送上鮮花，劉老師肯定了準(zhǔn)備工作的用心，表達(dá)了對本次訪談的期待。
訪談小組同學(xué)為劉老師獻(xiàn)花
劉老師接受訪談
愛專業(yè)：融入生命，追尋所愛
劉老師當(dāng)年高考名列前茅，進(jìn)入中國人民大學(xué)修讀檔案學(xué)專業(yè)。從此，由少年到如今，檔案學(xué)已成為他生命的一部分。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)讓劉老師對檔案學(xué)建立了初步的認(rèn)知，參軍期間的碩士生涯更是讓他形成了系統(tǒng)化的檔案學(xué)理論知識體系。
紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。大學(xué)期間多次前往各省市檔案館的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓劉老師對檔案學(xué)這一學(xué)科有了更為真切的體驗感。在談及自己職業(yè)生涯的時候，劉老師感慨道“參軍入伍是我作為檔案學(xué)人獨(dú)一無二的經(jīng)歷。我大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了部隊，在軍委辦公廳保密檔案室工作，負(fù)責(zé)軍委機(jī)關(guān)文件的發(fā)放和管理。我親身經(jīng)歷了文件從其產(chǎn)生源頭到傳遞的每一個過程，經(jīng)辦了文件流轉(zhuǎn)的每一個程序。正因如此，我才更深刻地理解了文件、檔案在國家和社會中的地位。”
在談及如何才能把山大檔案學(xué)系建設(shè)得更好時，劉老師說“檔案學(xué)科要生存、要發(fā)展、要做大做強(qiáng)，就要把檔案專業(yè)放在國家層面、社會、學(xué)校層面以及學(xué)系層面進(jìn)行分層考量，聚焦國家和社會的需求，關(guān)注師生的呼聲和訴求。檔案學(xué)專業(yè)的發(fā)展離不開一系列的制度設(shè)計，這僅僅依靠個別檔案人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體檔案人團(tuán)結(jié)起來去呼吁，以自身的行動對社會做出貢獻(xiàn)，努力爭取社會面更加廣泛的關(guān)注和支持。”
愛教學(xué)：十年因果，一生無悔
“是行政還是教育？”劉老師當(dāng)年曾走到職業(yè)生涯的岔路口。從部隊轉(zhuǎn)業(yè)后，劉老師被分配到了濟(jì)南市檔案局從事行政工作。但劉老師始終難舍自己教書育人的夢想，有著將余生奉獻(xiàn)給檔案學(xué)教育事業(yè)的強(qiáng)烈愿望。因此，劉老師最終向組織遞交了申請，來到了山東大學(xué)任教。
其實(shí)劉老師與山大之間早已有緣分。在1985年畢業(yè)之際，劉老師曾受邀到山大任教，但由于參軍而終未成行。十年兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，劉老師最終來到山大任教開始了教書育人的生涯。
從部隊到高校，由于早已習(xí)慣在眾人面前講話，“從容走上講臺”對這位33歲的青年人而言并不困難。劉老師多年來不斷探索新的教學(xué)風(fēng)格，隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富，他更加提倡翻轉(zhuǎn)課堂，傾聽同學(xué)們的想法。劉老師表示“要讓同學(xué)們學(xué)會表達(dá)、善于表達(dá)”。在其位，謀其政，劉老師在工作的每個階段都善于突破。做系主任時，他曾針對課程講授做過創(chuàng)新嘗試。他認(rèn)為讓學(xué)生聽到不同老師的“聲音”是非常重要的，所以安排每門課程都由至少兩位老師來接力講授，使學(xué)生體驗到不同的授課風(fēng)格。
在談到檔案學(xué)科的發(fā)展及教學(xué)時，劉老師深情地寄語青年教師：“當(dāng)前檔案學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，檔案正在從傳統(tǒng)的紙質(zhì)形態(tài)向電子形態(tài)過渡。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，青年教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該順應(yīng)潮流，讓檔案學(xué)擁抱現(xiàn)代信息技術(shù)，讓檔案人才具有技術(shù)敏感度，要做到視野新、領(lǐng)域?qū)挘瑸閷W(xué)生傳授最前沿的知識和技能。”
愛學(xué)生：因材施教，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”
劉老師在培養(yǎng)學(xué)生上有自己獨(dú)特的方法，愛護(hù)學(xué)生，因材施教，不以成績優(yōu)劣來評價學(xué)生，“老師不能只滿足于教書以傳授知識，還應(yīng)當(dāng)成為伯樂，有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛。”他更關(guān)注學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的自主性，將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)言、樂于發(fā)言，注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)的能力——“同學(xué)們處于思想活躍的上升期，不能單看一本書，只聽一種聲音。”
在劉老師眼里，所有學(xué)生都非常優(yōu)秀，都有著自己的閃光點(diǎn)，令他影響比較深刻的是當(dāng)時仍是學(xué)生的閆靜老師，她在碩士期間的開題報告寫了足有一萬多字，這令當(dāng)時參與答辯的老師都非常震驚。實(shí)際上，在劉老師教學(xué)時期，檔案學(xué)幾乎所有獲校長獎學(xué)金的學(xué)生都出自他門下，這離不開其因材施教的教學(xué)方法。劉老師待學(xué)生就像待自己的孩子一樣，“我愛請學(xué)生吃飯，我的學(xué)生基本都跟我吃過飯，我認(rèn)為這能把感情融入在師生關(guān)系中。”對艱苦年代長大的劉老師來說，“吃飽飯”是待人待事的最高禮儀。
談到當(dāng)下本科生所面臨的就業(yè)、考研、保研、出國等選擇，劉老師認(rèn)為，在面臨選擇時，同學(xué)們做出的任何決定“都可以是正確的”。在當(dāng)下，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣尋找合適的發(fā)展道路，甚至可以在學(xué)習(xí)或工作中逐漸摸索，發(fā)現(xiàn)適合自己的發(fā)展方向。“能夠擁有自己做出選擇的機(jī)會，是時代賦予同學(xué)們的權(quán)力，是生逢盛世的幸運(yùn)。同學(xué)們要珍惜和把握好這個能為自己做出選擇的機(jī)會，在實(shí)踐中做出適合自己的決定。”
劉老師告訴同學(xué)們，是金子一定會發(fā)光，優(yōu)秀的同學(xué)不管在什么情境下都能夠凸顯出來，同學(xué)們也一定能找到適合自己的發(fā)展道路。他勉勵同學(xué)們，要努力提高本領(lǐng)，充實(shí)自身，如此方可在各種場合下應(yīng)對自如。
愛科研：踏實(shí)鉆研，打好學(xué)術(shù)之基
正所謂“知者行之始，行者知之成”，劉老師認(rèn)為，做學(xué)問的基礎(chǔ)是涉獵廣泛。因此，科研工作者應(yīng)在研究中盡量多地閱讀文獻(xiàn)及相關(guān)材料。做到“備料”充分，方可打好基礎(chǔ)、開闊視野。同時，做學(xué)問還要“有點(diǎn)子”，多維思考，多維觀察，力求在前人的研究基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破。“基礎(chǔ)扎實(shí)，眼界開闊，思維活躍”，這是劉老師認(rèn)為青年學(xué)生在做學(xué)問的過程中應(yīng)具備的品質(zhì)。
在培養(yǎng)檔案學(xué)研究的新生力量的同時，劉老師也十分重視梳理前人的學(xué)術(shù)成果。他認(rèn)為，一個學(xué)科要成熟、強(qiáng)大，必須要有非常厚重的積淀，即學(xué)人對社會的影響及其在社會上的地位。在最近十?dāng)?shù)年，劉老師致力于研究我國近現(xiàn)代的檔案學(xué)人，帶領(lǐng)著學(xué)生挖掘和梳理民國至新中國成立后的檔案學(xué)人的思想和貢獻(xiàn)，通過探尋檔案學(xué)先行者的足跡來為今人發(fā)展檔案事業(yè)的道路提供借鑒和啟發(fā)。同時，劉老師強(qiáng)調(diào)，檔案學(xué)研究一定要與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，不紙上談兵，不建空中樓閣，要切切實(shí)實(shí)地服務(wù)于實(shí)踐工作。對于山東大學(xué)beat365體育官方網(wǎng)站檔案學(xué)系來說，“服務(wù)歷城就是服務(wù)山東，服務(wù)山東就是服務(wù)國家”，要在自己力所能及的范圍內(nèi)為社會多做貢獻(xiàn)。劉老師強(qiáng)調(diào)，青年科研工作者在開展學(xué)術(shù)研究時，不能好高騖遠(yuǎn)，一定要重視立足當(dāng)前、立足現(xiàn)實(shí)、立足當(dāng)?shù)亍?/span>
結(jié)語：服務(wù)社會，經(jīng)世致用
在訪談的最后，劉老師分享了他對山大檔案學(xué)子的期望：成為具有專業(yè)意識和責(zé)任意識的優(yōu)秀檔案人。
檔案人是記錄人，是社會的記錄人。檔案人具有特有的檔案意識，這一點(diǎn)可以理解為是記錄意識。劉老師的檔案意識便體現(xiàn)在日常生活中的方方面面：他將女兒從小學(xué)到中學(xué)的作文都細(xì)心地加以整理和保存，形成了書冊藏以紀(jì)念；他在每次學(xué)術(shù)會議召開完畢之后，總會邀請每一位參會老師在會議的論文集上簽字留以珍藏——這就是檔案人的專業(yè)意識。
山大檔案學(xué)子的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)在其個人價值的實(shí)現(xiàn)與國家和社會的必然聯(lián)系之中。談及此處，劉老師動情地說道，自己在山大的二十七年，絞盡腦汁地為學(xué)生著想，竭盡全力地做好本職工作，無論是在繼續(xù)教育方面的工作，還是檔案學(xué)系的建設(shè)，都問心無愧，已基本實(shí)現(xiàn)了自身的價值。回首自己的職業(yè)生涯，劉老師說：“衷心感謝近三十年來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持、理解和寬容！與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，是我快樂的動力和源泉！衷心感謝同學(xué)們讓我快樂而充實(shí)地工作和生活！”
最后，劉老師真誠希望同學(xué)們能夠珍惜自己所經(jīng)歷過的一切事情。其中，劉老師對于“苦難”有自己的見解：人在年輕的時候不經(jīng)事，或許并不是一件好事，而是影響人生的“災(zāi)難”。劉老師當(dāng)過十年兵，年輕時在部隊的經(jīng)歷雖然苦，但在他后來的人生中卻成為寶貴財富，對他從教后經(jīng)歷的大小事情都有啟發(fā)。所以，在經(jīng)歷過苦難之后，切不可沉湎于不良情緒，要試著將困難、不幸遭遇消化為積極的東西，吸收其中的經(jīng)驗教訓(xùn)以提高自己的能力。如果人們能夠?qū)⒖嚯y加以消化，那么苦難就將成為寶貴的財富。劉老師祝愿年輕的檔案學(xué)子能夠做到“讀萬卷書，行萬里路，識萬個人”。
（本文根據(jù)采訪錄音整理而成，原文有刪節(jié)。文章發(fā)布已獲作者授權(quán)。）
